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【皇冠手机下注网址】“掌看”全美风景园林专业
时间:2021-03-23 01:01 点击次数:
本文摘要:依据美国风景园林师研究会教育委员会ASLA’sCouncilofEducators,ASLA’sCOE的材料,至今全美具有风景园林学研究生课程内容资格证书的州从个快速增长到个…招收学员的总数某种意义也在大大的快速增长,到年期内,风景园林硕士学位申请人和通过人数各自降低了%和%…现阶段,有一个院校在备选中,个院校在筹备中…根据对调研数据的分析表明了大部分院校.%两侧“掌看”全美风景园林技术专业创刊词:一份最近的有关美国风景园林硕士学位的调查研究报告,详细解读了美国风景园林研究

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依据美国风景园林师研究会教育委员会ASLA’sCouncilofEducators,ASLA’sCOE的材料,至今全美具有风景园林学研究生课程内容资格证书的州从个快速增长到个…招收学员的总数某种意义也在大大的快速增长,到年期内,风景园林硕士学位申请人和通过人数各自降低了%和%…现阶段,有一个院校在备选中,个院校在筹备中…根据对调研数据的分析表明了大部分院校.%两侧“掌看”全美风景园林技术专业创刊词:一份最近的有关美国风景园林硕士学位的调查研究报告,详细解读了美国风景园林研究生管理体系的现况,偷窥了美国风景园林岗位的将来。希望该文对中国学员、因此于己探亲访友的定留学人员及其主要从事风景园林文化教育的工作人员有一定的结合实际意义。

申明:此译成已月愿意LollyTai专家教授(FASLA)完全同意在风景园林新的青年人(YouthLandscapeArchitecture)上公布发布,为独家代理批准文章内容,禁止发表,违者必究。Notice:ThisarticleisareprintedversioninChinesewiththeofficialpermissionofProf.LollyTai(FASLA).Donotcopywithoutpermission,unauthorizedduplicationisaviolationofapplicablelaws.ArticleSource:LollyTai&RobKuper.MasteringLandscapeArchitecture.LandscapeArchitectureMagazine.March,2010.1风景园林学研究生(MasterofLandscapeArchitecture,MLA)课程内容的发展趋势二十世纪90年代,很多的风景园林学研究生课程内容的盛行,打开了风景园林研究生文化教育的发展趋势。依据美国风景园林师研究会教育委员会(ASLA’sCouncilofEducators,ASLA’sCOE)的材料,1985至今全美具有风景园林学研究生课程内容资格证书的州从14个快速增长到38个。

现阶段,有3个院校在备选中,八个院校在筹备中。招收学员的总数某种意义也在大大的快速增长,2001到04年期内,风景园林硕士学位申请人和通过人数各自降低了34%和29%。

风景园林学研究生课程内容和学员总数的快速增长随着了风景园林的迅猛发展和转型。刚开始于二十世纪90年代,美国风景园林师研究会(ASLA)及风景园林教育委员会(CouncilofEducatorsinLandscapeArchitecture,CELA)了解到务必招收和大学毕业更强的技术专业学员才可以合乎现阶段的新项目务必。

在二零零七年的市场研究报告中美国风景园林师研究会教育委员会(ASLA’sCOE)汇总其见解公布发布严格执行答复如果我们期待有更为多的大学毕业生来合乎社会发展的务必,大家就理应更强的瞩目于新的专业硕士的创立。在现阶段许多 院校中,作为招收学员的資源还很受到限制,根据在课堂教学组织中降低员工和室内空间来提高本技术专业容下学员的工作能力也并不脱离实际。另外,建筑专业和建筑工程专业是风景园林技术专业在学员潜在性資源的强大的竞争者。

从而,风景园林技术专业规范的提高,间接性遭受了这两个强悍技术专业的危害;由于招收规范提高必定会允许招生经营规模。到迄今为止,1985-2000年预估录取人数证实了研究生环节的成功,研究生课程内容开设的总数是风景园林学学土(BacheloroflandscapeArchitecture,BLA)课程内容和风景园林学理学士(BachelorofScienceinlandscapeArchitecture,BLABSLA)课程内容的3倍。

风景园林学研究生技术专业和学员的降低是积极的。现如今美国务必更强的风景园林学研究生技术专业,如同美国劳动者署数据统计强调如今风景园林岗位在2008到2018年间将急遽的快速增长。据报道风景园林的就业快速增长了20%比其它行业达到了许多。某种意义,据《美国新闻和世界报道》风景园林位居二零一零年50最好岗位之一。

对这一领域的寄予希望将使大家更加关注研究生课程内容的优势和设定。根据美国风景园林教育委员会的资格证书,现阶段美国,澳大利亚,欧州和美洲地区一共有49所院校能够获得风景园林研究生(MLA)学士学位课程内容。在其中有27所院校(占据总资格证书院校的55%)参与了我们在2008年保证的调研。本文汇总了调查报告,争辩了学员选校的标准,入校的主观因素和风景园林学研究生技术专业将应对的挑戰。

2学员选校的标准依据风景园林课程内容信息内容,大家督促教务长让我们获得了风景园林技术专业学员的姓名,让她们来问有关她们的风景园林学研究生感受的问卷调查。在74名收到问卷调查的风景园林学研究生大学毕业生和在学学员中有35人问了问卷调查。大家寻找学员是依据以下好多个标准来随意选择院校,在其中还包含培训费,研究内容,老师的专业领域,院校位居和学有所成所需要時间。

这种新的信息内容也许能帮助招生更强的学员。在她们的随意选择标准中培训费和研究内容是最被青睐的。2.1培训费州立院校的风景园林学研究生课程内容较为便宜并因而更有学员。参与了调研的56%的院校中州立院校每一年的培训费高过10000美金。

在其中培训费小于的科堪萨斯州莱斯大学(UtahStateUniversity),每一年州内培训费要是2,567美金。24%的院校每一年的州内培训费在10,000-20,000中间,大部分在10,000-12,500中间。

忽视,民办大学如宾夕法尼亚大学(TheUniversityofPennsylvania)培训费达到47,000美金,无论是不是州内中国公民。2.2主要研究内容大部分院校获得3个或更为多的研究领域如:设计方案,还包含城市规划设计和景观设计;绿色生态,还包含园林景观彻底恢复,园林景观维护保养和可持续发展观;历史时间;设计概论;其他,还包含电子计算机应用,园林景观管理方法,技术专业实践活动中,园林景观工程和工程施工。根据对调研数据的分析表明了大部分院校(81.5%)偏重于设计方案和绿色生态行业。低于过半数的问问卷调查某种意义强调了针对历史时间行业的青睐。

占比高过1/3的院校(29.6%)着重强调全部四个关键行业:设计方案,绿色生态,历史时间和基础理论(闻CurriculumConcentrationAreasinMLAPrograms,74页).设计方案和绿色生态针对设计方案和绿色生态的着重强调早就沦落风景园林学研究生技术专业的流行。如同过去的20年里世界都会瞩目环境污染问题一样。比如弗吉尼亚高校(TheUniversityofVirginia)强调风景园林学研究生课程内容务必调节她们的课程内容决策便于以后完善知识库系统。她们“将每一门技术性课程内容回到围绕以最近的生物学和水文水利生态学科学研究为基本的疑难问题”如重环境污染工业土地和基础设施建设设计方案。

明尼苏达高校(TheUniversityofMinnesota)的风景园林技术专业着重强调小区,园林景观审美和生物学原水的零界点科学研究。约有60%的院校有教师在研究室或科学研究中心工作现阶段,已资格证书和将被资格证书的风景园林学研究生课程内容某种意义着重强调设计方案和绿色生态。查塔姆高校(ChathamUniversity)风景园林学研究生技术专业的创办人LisaKunstVavro(ASLA),讲到她的课程内容偏重于可持续发展观的三个层面:绿色生态,社会发展和经济发展。

开设的课程内容某种意义有那样的重视。塔普高校(TempleUniversity)是第一个开设园林景观绿色生态彻底恢复研究生课程内容的院校。被塔普高校(TempleUniversity)风景园林技术专业提前入校的硕士研究生KristenBrown,提议申请人找寻类似的特长:“我还在密歇根州立高校获得农牧业和生态资源学士学位证书,我期待把我还在自然环境科学研究层面的特长和所偏爱的设计方案和园艺花卉结合一起。

学科学科使每一个风景园林学研究生课程内容差别于其他,学科能够确定其必需的方向或为学员的论文和毕业设计论文保证准备。比如,奥本大学(AuburnUniversity)的毕业论文科学研究一直很青睐人文景观历史时间。高学段根据阅读者J.B.Jackson的文章内容来探寻二十世纪的美国园林景观,科学研究特殊场所的历史时间及文化含意,并根据应用案例研究解读当今城市规划设计的基础理论,文化艺术基础理论和的生态学。在墨尔本大学(TheUniversityofMelbourne)一门起名叫“当今基础理论与加拿大园林景观”的课关键与当地园林景观核心理念相互之间联络。

这门课的学员们建立了对风景园林基础理论的讲解,期待去了解加拿大园林景观是怎样被别人感观及其这种意识也是怎样随時间而转变的。特有的学科此外还包含犹太人文化艺术,文化传媒与城市形态,影院与大城市,物质文明科学研究基础理论,城镇居民,慌野与农村和恢复园林景观。

广泛的科学研究德州大学阿灵顿校区(TheUniversityofTexasatArlington)风景园林学研究生技术专业教务长PatTaylor(ASLA)对于此事大家的调研。他抵制广泛的课程内容,讲到,“大家尽可能的避免 过多的讨论和专心致志,由于大家的责任是专家教授学员风景园林全部的实践活动中”。一些其他院校某种意义偏重广泛的课程内容。

在佛罗里达州高校(TheUniversityofFlorida)学员处于广泛的风景园林气氛当中并被允许进行深层的本人探索。克莱姆森高校(ClemsonUniversity)答复:“不务必一个着重强调的行业。

设计方案课便是关键的聚焦点。”林肯大学(LincolnUniversity)青睐风景园林的定义内函与在设计方案中科学研究的应用。针对一些学员,那样的风景园林的通过自学是她们所固执的。

一个伯克利大学(TheUniversityofBerkeley)的硕士研究生LisaOrr(ASLA),她具有艺术史的学士学位期待能更为全方位掌握风景园林这一岗位并期待能在一入校就尽可能多的涵盖各有不同的物品。那样保证最终能让她发展趋势她自身很感兴趣的行业,而且在该行业的关键基本知识层面获得不错的基本。另一个事例是佛罗里达州农工高校的硕士研究生LucyDialal。

她大学本科毕业于建筑工程专业,为了更好地获得对设计方案的多样化的角度,如今她在攻读风景园林学研究生。老师的专业领域老师的特长和科学研究危害着风景园林学研究生文化教育的重视行业。很多的问问卷调查(81.5%)强调老师参与过可持续设计和科学研究,多过一半的院校(59.3%)答复她们的老师曾一度在涉及到研究室或科学研究中心工作过。

德州大学阿灵顿校区的Taylor讲到:“院校的方向和老师的科学研究兴趣爱好不心理状态地拓张全部技术专业向着某一方位发展趋势,有时候乃至不容易保持同样的课程内容。”许多 学员随意选择院校是以老师的特长为参考。比如ColleenCorballis,(StudentAffiliateASLA)现在是一名在学风景园林学研究生讲到,他随意选择堪萨斯州莱斯大学(Utahstateuniversity)是由于老师的科学研究特长和她的科学研究兴趣爱好符合,全是绿色生态和历史时间维护保养。2.3学有所成所需要時间(修业年限)获得风景园林学硕士学位(MLAI)针对这些早就获得了文史类或理工科学士学位证书的学员一般来说务必三年的時间。

针对了解风景园林学学士学位证书和风景园林理学学士学士学位的学员,获得风景园林岗位后硕士学位(MLAII)一般来说务必2年的時间。MLAI和MLAII的课程内容各有不同。三年的MLAI是为没接纳风景园林文化教育的学员准备,基本课程内容还包含园艺花卉、场地工程,历史时间,技术专业实践活动中。如,在马里兰大学(TheUniversityofMaryland)三年的MLA学员学科《大西洋中部景观木本植物》,《数字化测图和绘图》和《环境分析和场地施工》而且第一学年度的春天学年建一门硕士研究生设计方案课。

2年的MLA学员不可以随意选择硕士研究生设计方案课,风景园林研究思路和缩专业课。较短的课程内容对工商企业管理的学员具有诱惑力根据学员的学术背景,一些院校如奥本大学(AuburnUniverisity)、匹茲堡(Pittsburgh)的查塔姆高校(ChathamUniversity)和新墨西哥高校为具有风景园林学学士学位证书(BLA)的学员开设一年或一年半的MLA学士学位。一些院校为学员和要想比较丰富本人学养的人开设暑假课程内容。

较短的修业年限更有学员特别是在对这些有工作经历的学员。获得远程控制自学课程为一些学员获得方便快捷。

(闻“DistanceLearining:BacktotheFuture”,《LandscapeArchitecture》,2001,03)。可是,针对许多 并不是风景园林工作人员的学员风景园林学硕士学位更为据冲动是由于只务必较短的時间就能获得学士学位而不象四年制的理学士风景园林学位(BSLA)或5年制的风景园林学学士学位证书(BLA)。

在路易斯维尔莱斯大学(KansasstateUniversity)学员假如没得到 一切的 本科文凭不可以随意选择五年半的风景园林学硕士课程内容。路易斯维尔莱斯大学风景园林和地区小区规划系由教务长StephanieTolley(ASLA)讲到,“要获得风景园林学硕士学位,学生要在11个学年里修好165学分制。

学生根据在暑期进行聚集的设计方案课和讨论会的通过自学,在第三年课程内容完成的情况下能够申报人硕士研究生。”3申请人入校的主观因素许多 申请人确实风景园林学硕士很没有冲动,由于一方面是对这一行业特别喜爱,另一方面是她们招收不具有学科学士学位的学生。许多 学生针对她们不务必一切设计方案的情况倍感很惊讶。

佛罗里达州高校(TheUniversityofFlorida)的AmyWashuta讲到,“我很兴奋,我可以获得硕士学位而不务必有两者之间涉及到的学士学位。我期待沦落一位风景园林师但我曾科学研究的是绿色生态。”伯克利大学(UniversityofBerkeley)学生CrystalGaudio讲到“我曾科学研究的是英国文学,我很反感这一技术专业但在具体工作上却枯燥乏味。

我找到了风景园林并爱上了这一领域,而且我可以申报人。”乔治亚大学(TheUniversityofGeorgia)的MauraBlackmon对他说大家一个此外的原因为何她不容易随意选择风景园林学硕士:“和获得学士学位相比,获得硕士学位要快些,而且我期待得到 硕士研究生水准工作中的挑戰。

”大部分参与了调研的学生(60%)有其他课程的学士学位,如:微生物,英国文学,绘画史,工艺美术,历史时间,地貌学,生态学,经济发展,生态资源管理方法和生物学。无论她们的学术背景如何,她们都会寻找大学本科和硕士研究生中间的不错顺应。锡拉丘兹(Syracuse)的美国的大学(TheUniversityofNewYork)ShaunO’Rourke要想探索怎样在设计方案中应用他大学本科所教的绿色生态科技知识。德州市理工大学(TexasTechUniversity)的JannaTidwell(ASLA)大学本科通过自学的是园艺花卉,她曾一度部门管理定居于园林景观设备,但她期待参与更高的新项目并能看起来具有自主创新。

约30%的参与调研的学生具有涉及到课程的学士学位如:工程建筑,工程项目,环境艺术设计和园艺花卉等。乔治亚大学(TheUniversityofGeorgia)的JenniferWalker,(AssociateASLA)大学专业园艺花卉,在主要从事风景园林工作中5年之后转到风景园林学硕士课程内容通过自学。她讲到她“指责她设计方案的实效性”因而重返研究生偏重于通过自学有关环境艺术设计,绿色生态,政治经济学和食材的生产与消费。明尼苏达高校(TheUniversityofMinnesota)的SandraRolph(AssociateASLA)获得了环境生态工程学士学位并要想在自然环境建造层面更为有所作为。

低于80%的院校的课程内容瞩目于设计方案和绿色生态在只剩的参与学生中,2名同学们具有风景园林学学士学位(BLA),1名具有大城市和区域划分的硕士学位。这如同英国风景园林师殊荣vipCarlSteinitz于一九九七年所寻找的:获得风景园林学学士学位(BLA)的学生中至少有12%不容易以后硕士研究生的通过自学,但具体情况是仅有5%。(闻“Theshapeofthingstocome?”《LandscapeArchitecture》,1997,12)无论是并不是风景园林学学士学位(BLA),风景园林学硕士(MLA)学生入校时的研究内容可分为4个:15名学生(43%)随意选择城市规划设计/整体规划;13名学生(37%)随意选择绿色生态/可持续性园林景观/历史时间维护保养;5名学生(14%)随意选择理论的风景园林;2名学生(6%)随意选择基础理论方位。

根据她们的通过自学兴趣爱好和如今这一行业的热点话题,许多 学生随意选择城市规划设计和绿色生态。被学生所着重强调的也有其他的话题讨论:还包含园林景观现代都市现实主义、大城市没落、近郊区涌向、大城市汇水区、自然环境审美、可持续设计、文化艺术和历史时间园林景观、历史时间园林景观维护保养和绿色生态彻底恢复。4风景园林学硕士学位将来的挑戰风景园林学硕士课程内容和学生的总数在全球范畴内都展现出持续增长,在一定水平上合乎了社会发展针对风景园林从业者的市场的需求。

就如汇报说明,大家务必风景园林师所获得的服务项目和科技知识。可是,将来风景园林学硕士(MLA)的发展趋势应对着挑戰。教育委员会的vip,StephanieRolley讲到,“这更是风景园林岗位确立一个学位取名的最佳时机,这一学位取名必不可少准确的传递全部的风景园林实践活动中,”从通过自学与招标方、技术工程师和保证 职工沟通交流的技术性信息内容到博士研究生工作中行业的技术设备专业技能。她着重强调风景园林学硕士(MLA)学位务必获得将来的从业人员更为宽敞和深刻的印象的辨证观念和针对某一相近观点深奥的观点。

现阶段,风景园林学硕士(MLA)学位至少饰演3个人物角色。它根据各有不同的技术专业课程内容来商议各有不同学术背景的学生。第一技术专业学位(firstprofessionalMLAI)修业年限三年是为没风景园林涉及到情况的学生而开设的。它为学生获得基础的风景园林专业技能和科技知识的通过自学而且允许学生有自身的重视方位。

“最终学位”(terminaldegreeMLAII)修业年限2年为这些谋取在某层面保证更为深入分析并被准许后的学生创立。MLAII某种意义能够为具有涉及到学士学位如工程建筑和整体规划的学生获得对设计方案的多角度掌握。必须学士学位才可获得的硕士学位(terminal,nonbaccalaureateMAL)修业年限五年半。现阶段仅有路易斯维尔莱斯大学有此学位。

这类学位专家教授大学本科基本课程内容随后将学生衔接到硕士研究生科学研究课程内容。在这类方式下,招生、备案学生必不可少依照大学本科招生想办。二零一一年的第一届大学毕业生将评定这类新模式的实效性。

早在二零零一年,因为忧虑不经意修行5年MLA的潜在性建筑工程专业学生的委缩,有些人在《LandscapeArchitecture》杂志期刊上作出评价:“5年的风景园林学硕士技术专业是风景园林大学专业绝境求生的唯一随意选择”。(闻“TheAcademicLandscapeArchitectureProgram:TraditionalorEvolving?,《LandscapeArchitecture》,2001.08)但依据大家的调研,一些院校能够为有风景园林学学士学位的申请人授予一年或一年半的风景园林学硕士(MLA)学位。这就表明了为啥路易斯维尔莱斯大学(KansasstateUniversity)创立了5年制的课程内容以后彻底没其他院校开设某种意义的。

开设风景园林学硕士(MLA)课程内容的院校和录取人数的持续增长某种意义强调专注力和資源从本科毕业生文化教育调向到高等教育研究,从获得五年制的硕士学位调向依据各有不同的申请人而应用一年,2年,三年制的硕士学位。但为不具有涉及到大学本科情况的学生授予硕士学位强调转到该领域需要的专业技能和科技知识能够被“传送”,进而引起大家对全部风景园林文化教育现况的指责。也因而风景园林高等教育和硕士文化教育更为如出一辙。

而现行标准的风景园林学硕士(MLA)学位方式——根据拒不接受各式各样教育经历的申报人以求提高该领域的发展趋势,但在拓张风景园林科技知识层面它有可能还过度。一九九七年,在风景园林学硕士课程内容的院校急遽持续增长以前,PatrickMiller(FASLA,前ASLA现任主席,弗吉尼亚理工学院专家教授)根据调研ASLAvip寻找:风景园林文化教育在基础理论和技术性的专业技能,科学研究和实验,及其学术研究的精确性上过度。

(闻“AProfessioninPeril?”《LandscapeArchitecture》,1997.08)他讲到这种存在的不足很有可能会危害岗位管理决策的制定,防碍“专业技能基本的一致性。”Miller明确指出了一种文化教育的方式,实际提议了风景园林学硕士(MLA)学位的人物角色。依据医疗器械行业,将风景园林从业人员分为一般从业人员/权威专家方式,回绝这些要想主要从事风景园林的先获得文史类大学本科学位,自然这一学位不以实践活动中保证准备。

在顺利完成了大学本科通过自学以后,她们将转到风景园林学硕士(MLA)课程内容通过自学全部风景园林务必来教的科技知识和一般实践活动中常需的关键专业技能。假如某一风景园林学硕士(MLA)硕士研究生规定去科学研究更为技术专业的科技知识,他能够在某一专业领域以后他的通过自学,最终得到 文化教育资格证书。风景园林学学士学位和硕士学位看起来更为如出一辙风景园林学硕士(MLA)名字和人物角色的确立是未来要应对的挑戰,这一挑戰回绝风景园林学硕士(MLA)学位的发展趋势从多元化向系统化更改。

不充分考虑风景园林学学土(BLA)和风景园林理学学士(BSLA)不是有可能估计现阶段根据这条道路转到风景园林领域的学生的总数。伴随着风景园林学硕士(MLA)的发展趋势,未来合适的技术专业名字,课程内容,研究内容和修业年限将引起大家的逻辑思维。

这种到底要多么的具有诱惑力才将危害学生。新的汇总Miller针对“ASLAvip和从业人员有关风景园林(MLA)针对风景园林岗位的危害”的调研将是有利的。殊不知,风景园林学硕士(MLA)伴随着风景园林岗位的稳步发展而稳步发展。针对课程内容,研究内容和这一课程的发展趋势冷漠而身心健康的争辩促使风景园林学硕士(MLA)与本科毕业生文化教育的差别即将展现出。

从业人员和学界人员必不可少检查风景园林学硕士(MLA)学位,而且确立商议新技术应用和标准的方式,这种将合理地造成想象力丰富的和批判精神实质的思考者、室内设计师、研究者和管理者另外也有利于这一令人激动的领域的专业技能的发展趋势。


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